《欢庆》教学反思2

《欢庆》是人教版二年级上册第三单元的第一篇文章，是一首篇幅短小，意境优美的诗歌。这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。我教学这篇课文时正值七天国庆长假归来，学生还沉浸在假期的轻松快乐气氛中，余温未消。所以此时教学在理解课文上会有意想不到的效果。

新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡导的理念之一。本课实现了三个“开放”：

1、向课前开放，让学生在七天长假休息游玩时不忘观察身边的事，及时收集有关国庆的资料，这样做的目的是培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观察、美妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。

3、向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何欢庆国庆的？”学生刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言十分踊跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。”有的说：“我看到街上、商场里人很多很多，好多地方插了彩旗。”我根据学生的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放”等等。然后我因势利导，指导学生仿照课文进行写作，写一篇你自己心目中的《欢庆》，先指导学生说，再把它作为一样课后作业。从交上来的作业看，学生人人过关。有些学生写得挺不错的。基础好有文采的学生想象力丰富，而且还很押韵。这样“读——说——写”结合，学生的语言文字能力得到扎实的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。

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